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本帖最后由 wenjackie 于 2013-6-11 22:39 编辑 G% g. S- f5 m( l2 ~
' M& J$ w$ z& w: ]. z% I9 r
好的学区不仅仅是政策的影响,很多好学区的形成是自发形成的分化,包括地段,师资,生源,学风,等等各个方面,教育的分化会像财富的两极分化一样越来越厉害,这不以人的意志为转移,幻想教育资源平均化的估计要失望了,不信拭目以待...7 Q! y! L3 L3 I- n
, f' H' J: D, q8 h& h国外一样有学区概念,好学校不一定成才,但在好学校都成不了才的,去不好的学校就能成才吗?这不是搞笑吗?好学校不一定成才,但我知道,不好的学校成为废材的概率更大,学坏比学好可快多了...0 g3 A) ?, r9 e) \5 f. z) f
4 o3 G" a. ~* |9 @0 t就孩子自身来讲,好学校的同学,人脉,跟一般的甚至不好的学校的同学,人脉,在一个水平线上吗?个人素质有高低,可以有很大的变数例外,但圈子的素质高低,绝对是符合统计规律的,如果谁非要说自己的孩子是那小概率的例外,我只能呵呵了...
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