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前一阵子，有父母问到我如何纠正孩子坏毛病的问题，于是我想到行为主义关于强化的那套理论。
今天，我们简单谈一下斯金纳的操作性条件反射在教育孩子中的应用。条件反射这个词大家可能现在觉得都用烂了，但是在巴甫洛夫发现这一现象之前，人们从来就没有认真思考过条件反射这一问题，即一个刺激之后引来的是一个反应。斯金纳在经典条件反射理论基础上，提出了操作性条件反射。也就是当人做出一个行为后，如果紧接着得到一个强化刺激，则该行为重复出现可能性增加。斯金纳甚至将其用于揭示人类学习语言的过程（婴儿叫妈妈后，母亲对其赞许微笑，婴儿得到强化学会叫妈妈）。
于是，学习这件事就可以被简单地看作是可操作的一件事。给强化势必有反馈。虽然听起来觉得很简单，但在实际操作中，这一理论被证明确实有效。
下面我们就主要谈一谈四种应用方式：
1.正强化：给一个正向刺激以使行为出现频率增加。举个例子，想让孩子学会自己睡觉，我们可以对孩子承诺如果他自己睡一晚上，就带他去欢乐谷(任何他之前和你提过的很想去的地方，视经济能力决定)，这样当他真的自己睡觉，就马上兑现诺言带他去，他慢慢就能形成自己睡觉的习惯。
2.负强化：撤销一个负向刺激以使行为出现频率增加。举个例子，孩子每个周末都参加补习班（以个人经历来讲，我当时就很讨厌补习班，自己被父母逼着去，最后也没什么“用”），他不想去，家长也累。可以和他约定补习的那一科考了XX分，就可以不用补习（补习现在对他来讲就是一个负向刺激）。当他考到了约定的分数，就兑现诺言，他为了以后不用去补习，还会努力学，慢慢的学习会成为习惯。
3.正惩罚：给一个负向刺激以使行为出现频率降低。小孩子总是哭着吵着要玩具，实在嫌他烦，打他一顿（是真打，打狠了那种，不然不是惩罚，就像你上班迟到了被扣工资）。几次以后，小孩基本就不会再要了。这种方式立竿见影，但是副作用很显著，是最不应该运用的一种方式。
4.负惩罚：撤销一个正向刺激以使行为出现频率降低。还是同一个例子，孩子每次在玩具橱窗前都挪不动步，这个时候不再理他是更好的方式。从某种意义上来讲，积极关注就是一种正向刺激，社会人都希望自己被接纳，被爱。一旦失去这种爱，人就会很难过，很恐慌。这其实就是一种无声的惩罚。对于孩子无理的要求不妨采取这样的办法。时间久了，孩子自然明白道理，就算怎么哭，怎么打滚也没用，以后便只能按规矩办事。长大以后，才能掌握与人相处的道理。
有兴趣的朋友可以去了解一下行为主义这一流派，从华生、斯金纳到班杜拉（这哥们是唯一还在世的行为主义心理学大师），他们都提出了很多有启发性的理论。
先谈到这里吧。
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发表于 2013-8-22 18:29
发表于 2013-8-23 13:51
