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2岁半的跳跳已经很会表达自己了，虽然有些字词的发音还不准确，但已经有了自己语言的思路和逻辑。她在讲话这方面的成长快慢，我从来没有关注过，也没有刻意比较过。跟走路一样，这是迟早学会的本领，早与晚都没有本质的差异。常言还道“贵人语迟”呢。我觉得晚说话也很好，你以为学语期的小朋友面对的那些交流很有意思吗？简直很无聊无趣。不会讲话就避免了回答无聊问题，世界少了很多聒噪，多好。
不过说起来，跳跳还是很爱讲话的，我想这个特点起源于每个小朋友都会有的那个模仿阶段——她显然是异常热爱这个游戏，因此也很爱学说话。所以，我们也就顺着她，跟她说话，教她说话。
到如今，她已经可以很准确地表达自己的意思了。当她掌握了这些基本的语言能力之后，对于一些她可以通过自己的经验和思考组织答案的问题，我不再冲在前面口口相授。我在同她交流时更加注意提问，以促进她的思考和启发她整理和组织语言。常常，她很努力地要把自己的意思表达清楚，断断续续，口沫横飞，甚至说出了一串火星语。那种努力也会赢得我的赞美。
我一直把“爱思考”作为表扬来肯定跳跳的努力。
随着她的语言进步，我跟她的交流的层次也在逐渐上升，可最近却猛然发现阻力重重。在家里，基本上我说每一句话，话音未落就听见家人抢在她前面回答。也有的时候，我很平静地说一句看似复杂的话，家人从另一个房间就评价说：“这个问题太难了！跳跳可答不上来。”
我发现，女儿的“代言人”太多了，她正处于一个被拒绝思考的氛围里，令我担忧。
“代言人”行为之一：代孩子思考，教孩子回答
在家里，我发现家人对她的交流还停留在口口相授的阶段，以大人的套路炮制在小朋友的脑袋里。虽然说出的话看似机智，实际上根本不是孩子的智慧结晶。
现在反思跳跳那些非常有趣的语言，很多是模仿了大人，小小人说大人话，这才有了“童言无忌”的喜剧效果。在我们的教育里，常常就会有这样以孩子的“表现”作为指标来衡量孩子智力发展的本末倒置现象。
跳跳在这些时候是单纯模仿的，或者是安静的。因为答案已经飘在空气中。比如昨晚吃饭。奶奶问：“好吃吗？”爷爷在一边细着嗓音代为回答：“好吃！” 之间跳跳头也不抬，根本不理会。
这让我十分郁闷，因为我的很多问题都被家人抢着回答了。开头还往往是“跳跳你说，……”跳跳先是一脸懵懂，继而洋洋自得地模仿应答。昨晚发生了好几次这样的情况，最后我对跳跳说：“跳跳，这是你的想法吗？你是不是先想想再回答呢？奶奶提供了一个答案，但那未必是你想说的吧？你应该说出你自己的想法。”
对于辛苦帮我带孩子的家人，我很少当面否定他们，也极少“教”他们如何如何，我只有泛泛地说些理论，或者通过跟跳跳的交流透露出我的愿望。只有做好自己，扩大自己的影响力，才真正让他们信服和推崇。我相信，爱的出发点会让他们吸收更利于孩子成长的东西。
“代言人”行为二：逼孩子回答，替孩子解围
每个人都有这样的经历，孩子每天面对张三李四“你叫什么呀？”“你几岁了？”之类的问题。事实上，大部分的小朋友都不会如你所愿的礼貌作答，跳跳从小至今，没有一次回答过外人的这些问题。因为第一，对面这个人她根本不认识，所以没有交流的气氛；第二，这个问题于她没有任何趣味和意义，她不愿意回答；第三，她还没建立起尊重社会交往礼仪的规则意识，不会顾及他人感受。在这个时候，身边的家人往往按捺不住，代为回答，极有可能还是模仿着孩子的声音。
我也经常干这样的事，我一直反对逼孩子叫人，回答问题，但是我也时常忘记原则代为回答。只能说我从小到大的类似经历和周围环境的力量之大，让我不自觉地跟着模仿。但是我一直在努力纠正，当别人这样问跳跳的时候，我摸着她的头征求她意见：“你告诉阿姨吧？”她如果不照办，我就岔开话题跟对方聊聊别的。
我们的传统里，是没有社交文化的。我们的文化是“民以食为天”。中国没有一个东西比中餐更驰名中外，中国的熟人见面，说的最多的就是“吃了吗？”中国人的社交场所都是在饭局上。我们就不能聊点更有意思的话题吗？这其中的根本原因还是我们的文化生活质量不高，只有文化生活才能产生交集和共同话题，又不至于像时政事件之类的话题让人划分立场，泾渭分明不欢而散。
“代言人”行为三，教孩子大人话，拿孩子取乐
还有一种更加要不得的“代言人”，以取乐的目的指挥孩子说她不理解的话。
一次节日的家庭聚会，一个亲戚给我看她们带跳跳去汗蒸时的视频，评价说：“你闺女这张嘴巴真够厉害的！太kou（不会写，二声，山东话，嘴巴犀利泼辣的意思）了！长大不得了啊！”我乍一听觉得新鲜，很感兴趣地打开视频看，却发现是一个大人威胁要抢跳跳的雪糕，另一个大人一唱一和在教跳跳吵架。我哭笑不得，这哪里是我女儿嘴巴厉害呢？她明明都是一句一句地模仿。吵架的语言是极情绪化的，语言赋予人不同的气场，我看到跳跳不明就里莫名其妙的生着气，2岁的她竟然一脸从未有过的凶恶和市侩，让我心痛。
而这种“代言人”不过是为了嬉戏和取笑，而全然不顾对孩子的影响。她们不会明白，她们传递给我女儿的不是那几句有失文雅的话，而是教给她如何处理这种局面的一种方式，即别人对你不友善，侵犯了你，你要以更加不友善的方式去应对，看谁占上风。唉，我无法生气，因为亲戚是很好的人，只是她跟很多人一样，在这一方面是无知的。
独特性是自我价值的关键词。每一个孩子都与众不同，作为父母，最重要的责任就在于保护孩子的天性，构建她的自我价值，形成她独一无二的品质。
你为她代言，就是在掠夺孩子独立思考的机会，孩子丧失了培养思考和表达能力的机会，同时也形成了顺从和人云亦云的习惯。危害不言而喻。
当我们急于给予孩子的时候，我们要问问自己：孩子需要吗？她到底需要什么？无论是家庭教育，还是学校教育，都应该注重“授人以渔”而非“授之以鱼”，这又回到我常说的给孩子自由的教养方式，不焦虑地拔苗助长，也不求速效地越俎代庖，让孩子学会如何利用常识，以自己独立的思考得出判断，并能勇敢和准确地表达。
最基础的第一步，就是好好启发她思考的潜力，保护她的话语权，坚决不做她的“代言人”。
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发表于 2013-5-8 15:09
发表于 2013-5-8 15:24
