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年 龄 正常阅读反应 给阅读引导员和家长们的建议
0～4个月 只能用耳朵听或者眼睛看 阅读过程中，多抱抱孩子，使他感觉亲密
4～6个月 对抓书咬书比对听故事更感兴趣 用磨牙的玩具转移他对咬书本的兴趣
6～8个月 喜欢乱翻书，不喜欢静静地听故事 让他随便去翻，不要因此放弃朗读
8～12个月 会帮着父母在阅读中有序地翻页 可以指点着书，教孩子辨认书上的物体
12～15个月 对周围事物充满好奇，多动 慎重选择阅读时间，别阻挠孩子的活动欲
15个月～2岁 会重复一些句子，喜欢模仿 阅读一些语句简单重复的故事，便于孩子模仿
2～3岁 会复述一些故事，语言渐渐丰富 多给孩子阅读一些情节有趣的故事
4～5岁 喜欢可以动脑子的游戏，开始对辨认书中的文字有兴趣 多给孩子准备一些如走迷宫、找错误一类的游戏性图书，不要刻意去训练孩子认字，但要抓住机会鼓励孩子认字的行为
5～6岁 对各种知识点感兴趣，喜欢动手做些书中提到的小玩意、小试验 为孩子准备手工书、有丰富插图的科普书，和孩子一起做做手工劳动
7～8岁 已经有了一定自主阅读的能力，喜欢和自己的生活有密切联系的故事 为孩子准备一些文字量少的读物，满足他们自己读书的欲望；同时为他们读一些篇幅比较长的童话故事，每天读一点，保持他们每天在固定时间听故事的习惯
9～10岁 有了一定的理解能力和表达能力，喜欢讨论书里的人和事 多和孩子讨论他们喜欢的作品，可以讲一些书的背景，比如作家的故事；继续保持每天朗读一段文章的习惯，可以选择一些有文学气息、文字优美精炼的作品，只读一部分，其余的部分鼓励孩子自己去读
11～12岁 视野更加开阔，同时也开始有明显的阅读上的喜恶的倾向 有意识地引导孩子发展自己的兴趣爱好，同时也要多推荐孩子阅读和他的兴趣有关联的其他书籍，让孩子不至于因为个人的喜恶导致知识面过窄
13～14岁 阅读理解的水平已经和成人相当，开始有更加强烈的自主选择各种读物的要求 要鼓励孩子的自主选择，让孩子也为你推荐和朗读一些自己喜欢的作品，同时也推荐一些经典的成人文学作品给孩子，多和孩子分享阅读同一本书的感受，但不要强求他们阅读的感受和你一样
特别说明：所谓文字化的标准仅为参考所用，并不能完全与每一个孩子的实际情况相吻合。要想了解孩子的真实情况，爸爸妈妈们应该尽量多花时间陪伴他们，给予他们温暖、呵护和关爱
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发表于 2011-8-11 14:50
