本帖最后由 霍儿 于 2013-9-4 08:27 编辑
（二）入园后的变化
1、吃饭
孩子很小的时候，我们就开始试着让他用勺子自己吃饭，这是15个月的时候用勺子挖酸奶吃
入园时孩子已经能很自如的用勺子吃饭，而且在幼儿园的食谱搭配比我们平时给孩子准备的食物花样要多，一日三餐都是在幼儿园吃，而且中午10点多有酸奶或者纯奶喝，下午2、3点钟给孩子吃水果，孩子吃的应该不错。
我们孩子从小便秘，上幼儿园之前很少能够一天一次大便，最长的一次隔了3天，上幼儿园后基本上每天晚上7、8点钟大便一次，周末在家呆两天，有时就只大便一次了，从这个侧面也能看出孩子在幼儿园的饮食和运动量要比在家时强。
2、穿衣
因为孩子太小，春节前一直给他穿开裆裤，春节后天气变暖和了，就开始试着给他穿封裆裤了，并且告诉他要尿尿的时候告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈把裤子给你脱了你再尿。貌似小家伙不太喜欢，有一次提着去年的开裆裤非要让爸爸给他换上，爸爸不肯，给他讲道理，他也就放弃了。过了一会他又提着那条开裆裤来找爸爸，说“湿了，换这个吧”！用手一摸，身上的裤子湿到脚腕了都。无奈之下给换上了那条已经短了的开裆裤。
入园后的前几天都是给他穿封裆裤，然后带上几条替换的裤子，每天基本能尿湿两三条，后来老师说孩子还是太小，给他穿开档的就行，别的小朋友也有穿开裆裤的，没事的。我们给他又改成了开档裤，并且每天都给他强调想尿尿时就说“老师我要尿尿”，在家里也开始每隔一小时左右就提醒他自己去脱裤子尿尿，随着天气变暖，不需要套秋裤穿了，我们就给他又穿上了封挡的单裤，单裤对他来说可以很容易的扒下来了，我们给他备用的裤子基本就用不大到了，现在小家伙可以很从容的扒下裤子站着小便了，而且即使是玩的很兴奋的时候也知道告诉爸爸妈妈“我要小便”，而不是像以前玩疯了，就忘了一切，小便在裤子里了都不说。
3、睡眠
我们家堂堂属于睡眠比较多的孩子，尤其是午睡，在家里他一般都是从12点多睡到下午4点多，在幼儿园就睡不了那么长时间了，不过他依然还是晚上8点多洗澡睡觉，早晨7点左右起床，要是周末在家里午睡上一大觉，第二天一早5点多，他就睡醒了，自己趴窗户上看外面楼下养的鸽子，看到你那手机看几点了，他就开始要手机玩了，看以前给自己拍的视频，听自己喜欢的音乐，自娱自乐。
4、交际
现在大多数家庭都还是独生子女，孩子的交际能力各不相同，怎么教育孩子与其他小朋友相处，成了做父母的一个较为重要的课题，为了能让我们堂堂更融洽的与其他小朋友相处，我们利用一切机会让他去接触其他的孩子，让他自己想办法来处理与其他孩子相处时遇到的问题，适当时加以引导，在孩子85天时，我们带他参加了他的第一个涉外活动
那个到后来靠着小朋友呼呼大睡的就是我们家堂堂，哈哈，那天可把小家伙给累坏了，回家后好一个睡啊！
因为离五一广场近，我们经常带堂堂去那里玩，那里的沙子（就是充气隔栏里放些决明子和沙滩玩具供孩子们玩）、电动汽车、充气城堡、羊羊（就是投一元硬币，随着音乐可以前后摇晃的电动卡通车）是堂堂最喜欢玩的，我们从一开始我们就给孩子一个约定，就是每次去他只能选择玩其中的一个（坐羊羊也只做一次），一开始孩子不大明白什么意思，玩了一个还想再玩下一个，我们就一点一点的给他解释，一个多月下来，再去五一广场，他就能很好的选择玩哪种玩具，玩够了就很自觉地跟着爸爸妈妈回家了。 玩沙子的时候，他正在玩的沙滩玩具，比如小铲子、小车之类的，如果被别的小朋友拿走，他也不去和别的小朋友要或者抢，自己再去别的地方找一个接着玩，有一次自己手里的玩具被别的小朋友抢走了，堂堂很愕然的看了看那个小朋友，自己琢磨了一会，然后看看我们，看我们没有任何表示，就又去找别的玩具玩了。我们其实就是想让孩子自己来判断、处理这些与小朋友之间所发生的事情。
上幼儿园以后，有一次爸爸带堂堂去泡泡吧游泳，堂堂手里拿着的一个小水桶，被一个小朋友看上了，去和堂堂抢，堂堂用力地抓着不撒手，不一会那个小朋友的家长大声制止了自己的孩子，并把自己的孩子拉到一边，这时堂堂冲着爸爸哇的哭了起来，心里想人家有帮忙的你咋不来帮我啊？爸爸安抚了一会，堂堂就不哭了，然后爸爸对堂堂说“你要告诉小朋友，我还要玩呢，你不能抢我的，等一会我不玩了再给你玩，或者你可以拿你的玩具来给我换着玩”，过了一会，看堂堂对别的玩具开始感兴趣了，爸爸对堂堂说“堂堂，把你的小桶给小朋友玩会吧”，堂堂很友好的把小桶给了对方。
我们教育孩子相处的理念就是：我们不可能一直陪在孩子身边帮他处理遇到的问题，孩子的问题，就让孩子自己来想办法用自己的方式来解决，对于孩子的一些想法和做法，不合适的地方加以必要的引导。虽然我们也不知道这样做对孩子到底是有益还是有害，但是我们真的不希望孩子的什么事都由父母来安排和决定。（三）两个月后，孩子喜欢上幼儿园了 3月25号，星期一，是堂堂正式入园的第一天，去幼儿园时堂堂可高兴了，下午去接他，老师问“堂堂，明天还来幼儿园吗？”，堂堂爽快的说“来” 接连一周孩子都能很高兴的去幼儿园，至于孩子在幼儿园的表现，那就看看老师是怎么说的吧 周末，为了表扬堂堂一周的良好表现，我们带堂堂出去动物园玩了个痛快，周一再送堂堂去幼儿园的时候，堂堂开始不乐意去了，“咱不去幼儿园了，咱去看秃鹫吧”念叨了一路，到了幼儿园门口，不肯下车了，爸爸就开始开导他“堂堂，幼儿园有滑梯，到幼儿园和小朋友们一起玩滑梯，好不好啊?下午放了学，爸爸带你去玩沙子（五一广场上，充气隔栏里放一些决明子和沙滩玩具供孩子玩）”，连哄带骗的下了车，很不情愿的和老师上了楼。 下午去接他，看着堂堂还是很高兴的，老师问“堂堂，明天还来幼儿园吗？”，堂堂痛快地说“来”。路上堂堂说“爸爸，我要玩沙子”，看来孩子是记住了早上爸爸说的话，没办法，答应孩子的就得兑现。 第二天早上，“咱不上幼儿园了，咱去玩沙子吧”，爸爸说“早上玩沙子的阿姨不出来，等下午放了学，阿姨看哪个小朋友在幼儿园表现好有小粘贴，就让哪个小朋友玩沙子，堂堂在幼儿园好好表现啊，表现好了有了小粘贴，阿姨才让堂堂玩沙子呢”（幼儿园为了鼓励孩子，通常拿小粘贴作为一种奖励，来激励刚入园的孩子做一些事情，基本上每个孩子都能得到小粘贴），下午堂堂很高兴的拿着小粘贴给爸爸看，自然也就又可以去玩自己喜欢的沙子了。 后来我们意识到这个方式不大对，我们改物质奖励为心理引导，早晨出门准备送孩子的时候，如果他不愿意去幼儿园，我们就对孩子说“堂堂，爸爸妈妈要去上班，如果你不愿意去幼儿园的话，那爸爸妈妈把你自己锁在家里好吗？爸爸妈妈把水还有吃的放在茶几上，渴了、饿了你就自己拿来吃，行吗？要是有人敲门，你可不要去开门哦，要不会被陌生人给抓走的，那就再也见不到爸爸妈妈了！”，小家伙想了想，还是乖乖的跟着出门去了幼儿园。 有时候到幼儿园门口开始闹着不上幼儿园，说老师今天没来，不用上幼儿园了（这个也怪我们，周末带孩子去游泳，路过幼儿园门口，孩子说今天不上幼儿园吧，我们给孩子说，今天是星期六，老师没来，爸爸妈妈带堂堂去游泳，不上幼儿园），从车子上抱下来就开始哭闹，我们就对他说“堂堂是大孩子了，再哭别的小朋友会笑话你的，你看别的小朋友都不哭吧，小孩子才哭鼻子呢”，虽然是这么说，可接下来的十几天，每天还是要闹上一次，不过上了楼见了别的小朋友也就不哭了，而且每天下午接他，问他第二天还来不来幼儿园，依然是很高兴的说“来”。 好不容易孩子上幼儿园的时候不哭闹了，过了个五一，带孩子出去玩了两天，再去幼儿园又开始闹上了，扯着身子就是不上楼，但是不哭了，如此反复了一段时间，慢慢也就不再闹了。我们发现对这个小家伙，堵住不去幼儿园的退路，再多给点鼓励，他还是很乐意去幼儿园的。 现在不管妈妈是否休班在家，每天醒来自己刷牙洗脸，然后给他换好衣服，他都会很自觉的给妈妈说再见，自己打开门，等着爸爸送他去幼儿园，在路上看到其他的小朋友甚至是已经上小学的哥哥姐姐，也会不停的问爸爸“他（她）从哪上幼儿园？”，在他看来所有的小朋友都是在去上幼儿园，只不过是去的地方不一样。
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发表于 2013-8-7 14:43
），我们就先带孩子上了两次试听课，感觉这里的老师的理念还是不错的：任由孩子自由发挥创造，要求家长不要阻止孩子的发挥，不要对孩子进行横向比较。符合我们教育孩子的思路，而且我们孩子也喜欢来这里听课，尤其喜欢的是在这里可以有滑梯滑（先埋个关子，滑滑梯这个细节以后还会再提）。
发表于 2013-8-7 15:01
