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周一去幼儿园接孩子，老师说下周要给宝宝开特长班，托班的孩子可以选择轮滑、美术和泥工。我的个神啊！这么点小屁孩就开始上特长班，这是全面发展的开始呢，还是把全面发展当口号啊！ 回到家后问我家孩子：
“堂堂，你是喜欢学滑旱冰呢还是喜欢学画画啊？”
“学画画”
“那你是喜欢学画画啊还是喜欢捏泥人？”
“学画画”
我家孩子对一些选择式提问往往选择后者，所以这次提问搞了个小迂回，没想到小家伙两次都是选了画画，看来小家伙还是喜欢涂鸦的感觉。
在此之前我家孩子已经上了5个月的托班了，这五个月成绩：
1、儿歌、诗词、十几首
2、汉字近百个
起初把孩子送幼儿园，没寄希望他学多少东西，只要在幼儿园过的高兴，不排斥上幼儿园就好，所以孩子回来我们基本不问孩子在幼儿园都学些啥，我们只是以好奇的表情问问孩子幼儿园都有哪些好玩的，有哪些小朋友陪你一起玩，他们叫什么名字啊...之类的话题，孩子在幼儿园学的儿歌啥的一般他也不主动表演给我们看，偶尔问他，他也是唱一些我们以前知道的儿歌，直到有一次带孩子去肯德基，孩子即兴唱起“.....下了楼梯去吃肯德基，鸡腿啊鸡腿,汉堡啊汉堡，可乐啊可乐，摸摸小肚皮，吃饱了没有.....”当时那个震惊啊，现在孩子都唱这儿歌了，与时俱进啊，同时也惊异于孩子的适时运用
去泉城广场时，给孩子说那个飘着的红色的旗子是国旗，孩子开始念叨到“升国旗奏国歌，全体师生面向国旗行注目礼...”愕然啊！再去送孩子去幼儿园时问老师“咱们幼儿园是不是每周都有升旗仪式啊”，答曰“是”。
有一次在五一广场玩，儿子指着北面对爸爸说：“爸爸，山”，爸爸疑惑了，山明明在东边（标山），孩子怎么指着北边说山呢，难道有人运假山来了（五一广场经常有奇石展），放眼望去没有啊，儿子再次指着北面说"爸爸，看，那个是山"，顺着儿子手指的方向，爸爸找到了儿子眼里的山（山东通讯城5个大字），俺滴个娃呀，他脑子里都还记了些啥？
以后孩子陆续在一些诱因下把在幼儿园学的东西说给我们听，但是你刻意去问他今天在幼儿园学了些啥，他依然答非所问。
3、画作20几幅
前几天老师把孩子这5个月的画全都让带回来了，以前只是在幼儿园门口的展板或者孩子教室门口的墙壁上见过几张我家宝宝的画，有时需要对照其他孩子的画才能明白到底是画的啥，这一股脑20几张，让我们好一阵研究，然后一幅幅拿来让孩子给我们讲讲上面画的啥，有些意思咱还真没搞明白，用孩子舅舅的话说：“这叫抽象派”
晾几张宝宝的画，呵呵：
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咨询了一下老师的意见（在学习兴趣上毕竟还是老师对孩子了解的多一些），结合孩子自己的意愿，最终决定还是让孩子学学画画吧。
以后孩子的作品画出来了，再拿来晾晾，嘛嘛们多指点哦
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发表于 2013-9-6 13:56
