小小阿妹

        前段时间我不是给孩子找学习乐器的辅导班和课程，一直很纠结要不要给孩子报名，要不要让孩子坚持学，朋友给我转了篇文章，感觉很受启发，发到这里，给跟我同样困惑的宝妈们参考下，里面的经验和观点我觉得灰常有道理，学钢琴之前记得先认真看完吧。

       儿子学琴四年半，学琴的路漫长、艰辛、快乐，伴随孩子的成长，儿子一天天长大，学校功课不费力气，钢琴学习进步明显，运动也很强。回过头来看着儿子走过的路，觉得还是写点什么来记录下儿子的学琴路。一家之言，不求最好，只求真诚。

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初篇：入了钢琴门


       对现在的都市家长来说，都希望自己的孩子能够从小学习一门乐器，尤其是选择钢琴学习，钢琴，乐器之王，在娃刚满五岁时，带着娃楼下散步，偶入楼下小小的琴行。儿子小手按下钢琴琴键就不想走了，说他想学钢琴。就这样不知不觉中进入钢琴的学习。可能大多数父母都是这样进入的钢琴学习吧。

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第二个老师：

在琴行学了不到一年，琴行换了新的老师，大头的老师自然也就换了，新来的老师要求要比第一个老师严格很多。每个老师都有自己的特点，再强的老师不适合自己孩子效果也不明显。在学琴过程中也找

过所谓的名师看过，甚至有老师根本就看不上，挑出一堆的毛病。选择老师的过程其实也是折磨人的活。凭个人的理解，好的钢琴老师要能以身作则，您可以带着这几个问题去评价一下你的老师（一家之言）：

1、您的孩子的老师要求严格，可她（他）自己平时会抽出时间练琴么？
2、您的孩子的老师，会在课上很好的示范孩子做不好的地方么？
3、老师是否能够及时跟家长提出孩子存在的问题，包括对家长对钢琴学习中疑问的解答，是耐心，还是敷衍？
4、您孩子的老师会强调基本的动作细节，要求每个音，每个细节，高抬指、吊臂......，而不去讲授曲子的风格把握么？
5、除了老师的教学，家长的协助，一个好的培训机构也很重要。

接着说孩子的第二个老师：要求很严格，会有一些示范，但对曲子的讲解不多，孩子回课不好，会严厉批评孩子，期间孩子碰到困难，练不下去，老师也没有很好的方法解决。期间参加一个比赛，老师选的曲子，说已经练得很好了，可是最终比赛结果很差，曲子是很流畅的谈下来了，但总觉得缺点什么，而且孩子也同样付出时间精力。

经过内部会议，果断决定换琴行，换老师。 于是，比赛完的一个月开始四处给儿子寻找老师。

就这样，在楼下小琴行学了1年半，选择离开。因跟琴行老板已经很熟，偶尔会聊下天，琴行老板后来的一席话话也道出了一些深圳培训机构的理念。
1、楼下琴行比较小，问老板为啥不扩大下？
     老板说，扩大需要有足够的生源支撑，要请更多的老师，各种费用会增多  很多。言外之意，投入多了未必见效益；
2、可以在琴行找个水平很高的老师，分级别教学生，高级的收费高？
    老板说的话基本就代表了大部分家长的想法：现在家长差不多都是只是让孩子懂点音乐，会一门乐器，一些学校的活动，可以展示下就行了，真正想深学的不多。想想也对，如果只是为了会一门乐器，增加点孩子的业余爱好，这种小琴行也足够了，而且收费又很低。

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第六个钢琴老师：

也是儿子现在的老师，儿子对这个老师很满意，第一次找现在的老师视课后，儿子的评价：这个老师综合了C老师和Z老师的方法，就选她了。

不是说C老师不行，我们在家分析C老师，应该是没有太多教小孩的经验，C老师作为专业学生老师，学生基本都是四年级以上学生，而更小的孩子，心智各方面、理解能力等都要差些，C老师的驾驭能力，解决存在问题方面的能力估计要弱些。

前面介绍了儿子的五位老师，个人认为：前面四位相当于把儿子引入了钢琴的“学习”入门，后面的C老师相当于把儿子真正带入钢琴的”音乐之门”。

当然这期间，Z老师给儿子做过知道，如果也算一位老师的话，那前面儿子相当于已经上过课的老师有六位之多，当然，试过课的老师就更多了。

如果继续由C老师指导的话，儿子也会在真正地”钢琴音乐“中得到提高。

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4、说到教学曲子的选择，每个老师都会有自己的倾向性。

要想真正弹好一个大师的乐曲，一定要对这个大师有一个比较详细的研究，生平、喜好、性格、作曲的背景等等，可以说，能做到这点的老师少之又少，特别是在各个大大小小的培训机构中的钢琴老师，百里挑一也就不错了。大部分钢琴老师只是会在乐曲的指法上下功夫，或者给学生选择自己熟悉的中国曲目，这样老师教起来容易，学生学起来也容易些，特别是在考级曲目的选择上。  这一点对于大多数培养学生的兴趣上可以起到很好的作用，可当学生一碰到国外曲目，就很难把握了。

之前有听过朱莉亚钢琴学校的一个博士的音乐会，他讲，为了更好的弹好肖邦的乐曲，他是沿着肖邦生活的足迹追寻下去的，把自己当成肖邦，去体会肖邦当时的状态。现在的小孩，没有那么高的能力，

但作为老师，至少需要给孩子一个大概的认知，为什么会有这个曲子的诞生。

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5、再说下考级。

经常会有人问我们，考过了几级？ 考过一次级之后，再没考过。

关于考级，可以说是把双刃剑， 孩子通过考级可以得到一些自信，对孩子的兴趣提高会有些帮助，同时也可以作为孩子学习的阶段性检验。但另一方面，取决于家长、老师抱着什么目的要去考级。
老师的目的：通过考级的人数越多越好，只是我教学能力的“体现”，我可以把我学生的考级成绩贴到琴行显眼的地方，那样不就会让家长都来我这学琴了么？

家长的目的：孩子考级，有证书，会不会对以后的学校选择有帮助，而且还是一个炫耀的资本，“我家孩子考级考过了10级”
真正地考级思想：通过考级，作为检验学琴的过程，是否良好，就像小学生每学期中、期末的考试一样，而且凡是应该水到渠成，，不是揠苗助长。通过正常的学习，达到那个级别再去考，或者你明明到10级了，那我报考9级，成绩自然就是是良好、优秀了。再说了，真正地学琴，又不是我考级完了就再也不学了，不练了，把琴束之高阁了。


错误的考级思想：而且家长老师不要抱着为了考级而考级的想法，连孩子基本的该掌握的东西都没教，直接给孩子一本，考级书，对着考级书，学吧，练吧，3、5个曲子练熟了，好吧，报考吧，很好，顺利完成，等成绩，合格，然后继续下一个级别，最后，抱着一摞证书，给别人炫耀，别人看了看，不错，很厉害，问：你会弹什么乐曲？整出来一首哈农，让人笑掉大牙不？

记得儿子报考的某个比赛，一个小孩，不知道通过什么渠道进入的复赛，要求必弹一首练习曲、一首乐曲。那个孩**完一首，下来了，下面评委把他叫住了，问他：你能弹一首练习曲么？ 孩子在台上迷

惑了：弹完了。某个评委一声叹息：怎么进入复赛的？！

小小阿妹

最后：
学琴的过程，也是孩子的历练过程，从最简单Do 2 3 4，爷爷的大钟，到拜厄、车尔尼、莱蒙等练习区，到现在的的乐曲。从孩子最开始练琴几分钟，几十分钟，到现在每天坚持练琴1.2个小时。从最初的威逼利诱，软硬兼施，到现在孩子基本可以主动用心去练琴。孩子在成长。

特别是，最近临近期末，天气燥热，在学校每天做试卷、复习学过的“简单”的东西，班级大部分孩子都很“燥”，儿子自然也不例外，可是当他坐在钢琴边，一曲乐曲弹下来，他的心情自然而然平复下来，自己觉得明显轻松了很多。

其实，这不就是我们最想看到的么，孩子可以自己在音乐中找到一种发泄的渠道。

小牛当家

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yjsweatheart

回复 小小阿妹 的帖子

亲写的太好了，我是个没有任何音乐基础的家长，也想让孩子学习一门乐器，能短个孩子现在钢琴老师的联系方式吗？

彭妞妈

写的真仔细，受益匪浅！

newapril1

亲，能给个现在孩子钢琴是在哪学的啊

小端妈咪

好细心好善于总结的妈妈啊，佩服佩服，想咨询一下，第一年不买钢琴的话，怎么练习啊，是租钢琴还是在琴行练习？

linghanyan19

楼主总结的真是太好了

吉祥宝宝669

我家宝也在学习钢琴的路上，亲能否短个现在钢琴老师的地址和联系方式，谢谢